En esta entrada se ofrece la comparativa entre dos exámenes de matématicas de 1º de EP: uno, el que la profesora de aula utiliza para todo el grupo clase y otro, adaptado para una alumna con TDAH. En los enlaces se puede descargar el examen original y el adaptado.
Es necesario hacer unas consideraciones previas:
1. Se han reducido sensiblemente el contenido de cada pregunta del exámen: nos interesa conocer si la alumna domina el mecanismo, no que lo repita cinco o seis veces en cada ejercicio.
2. Ha de administrarse en varios días, para prevenir el efecto de cansancio.
3. Se suprime algún ejercicio al considerar que ese mecanismo ya se había comprobado en otra actividad.
4. Se propone a la tutora que algunos ejercicios podrían ser eliminados y comprobar que sabe realizar esas operaciones en la pizarra o en su libreta de aula.
5. Se ha mejorado el aspecto visual del examen, delimitando los espacios para responder.
Examen matemáticas 1º EP sin adaptar
Examen matemáticas 1º EP adaptado para alumna con TDAH
lunes, 24 de noviembre de 2014
viernes, 7 de noviembre de 2014
DECÁLOGO DE INDICADORES DE ÉXITO
He seleccionado diez indicadores de éxito para el alumnado con TDAH:
1. Dar al alumnado un modelo de conducta tranquila y sosegada.
2. Ofrecer claridad y consistencia de criterios educativos del equipo docente.
3. Poner límites y normas claras.
4. Utilizar una agenda escolar (para los deberes y aspectos positivos) y el email o teléfono (para aspectos negativos).
5. Generalizar el uso de autoinstrucciones al aula con todo el alumnado y en todas las materias.
6. Modelar conductas reflexivas.
7. Evitar situaciones que les descontrolan (esperas,...)en la medida de lo posible.
8. Procurar un ambiente silencioso en el aula (para que el alumnado con TDAH no se despiste con conversaciones ajenas).
9. Evitar la competición entre los niños/as.
10. Potenciar la autoestima
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